ПОЗВОНИТЬ СЕЙЧАС
Программы 1С, внедрение и сопровождение
Ваш регион ?
Да Нет
меню

1С:Школьная психодиагностика

Программный продукт 1С
Артикул: 4601546096357
Программный продукт 1С
Цена: 6 000 o
Описание
Комплект поставки
Лицензии
Услуги

Описание 1С:Школьная психодиагностика

1С:Школьная психодиагностика — это решение для психологов сферы образования, оказывающих психологическую помощь и консультации учащимся общеобразовательных учреждений и системы начального профессионального образования по вопросам трудностей в обучении, проблем общения со сверстниками, учителями и родителями и пр.

Основные функциональные возможности

Программный продукт включён в Единый реестр российских программ для электронных вычислительных машин и баз данных: https://reestr.digital.gov.ru/reestr/302111/.

Программа предназначена для автоматизации работы и сопровождения профессиональной деятельности специалистов-психологов учреждений общего и начального профессионального образования по психодиагностике учащихся. Состав психодиагностических методик, включенных в конфигурацию, подобран и адаптирован группой ведущих психологов МГУ им. М.В. Ломоносова, РГПУ им. А.И. Герцена, Института психологии РАО под общим руководством доктора психологических наук, профессора А.Н. Гусева.

Для кого предназначен программный продукт

«1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия» предназначен для психологов:

  • системы общего и дополнительного образования,
  • центров социальной помощи семье и детям,
  • центров медико-психолого-педагогической помощи.

Программа одобрена экспертным советом ФГАУ «Федеральный институт развития образования» Министерства образования и науки Российской Федерации в качестве программно-методического комплекса для использования в образовательных учреждениях:

Рецензия №109 от «01» апреля 2011 г. по «1С:Школьная психодиагностика. Базовая версия», Под руководством доктора психологических наук А.Н.Гусева группой ведущих психологов МГУ им. М.В. Ломоносова были отобраны и включены в состав программных продуктов научно-обоснованные, надежные, апробированные психодиагностические методики.

Использование программы в практической деятельности психолога сокращает трудозатраты на неизбежную и необходимую диагностическую работу. Сэкономленное время психолог имеет возможность направить на оказание непосредственной психологической помощи и поддержки детям, родителям и педагогам для максимального содействия личностному и индивидуальному развитию воспитанников.

Социальная и практическая значимость психологической диагностики в образовательном процессе главным образом определяется:

  • потребностью обучающегося в самопознании;
  • расширением возможностей личностной самореализации в ходе обучения;
  • потребностью современного учебного процесса в максимальном учете индивидуально-психологических возможностей обучающегося;
  • необходимостью профилактики деструктивных социально-психологических явлений.

В программе соблюдены условия конфиденциальности психологической информации. Это обеспечивается разграничением прав доступа пользователей и паролем. К полученным результатам тестирования имеет доступ только штатный психолог, который по результатам тестирования вырабатывает рекомендации для каждого учащегося, родителя и (или) преподавателя.

Возможности

  • Хранение информации об учащихся, родителях, учителях в единой базе данных.
  • Распределение списка учащихся по классам. Хранение результатов тестирования каждого учащегося за весь период обучения.
  • Ведение истории работы психолога с учащимися.
  • Тестирование на любом компьютере при помощи электронных бланков. Поддерживаются батареи тестов.
  • Ввод и обработка данных с бумажных бланков, сформированных в программе.
  • Автоматический расчет результатов тестирования.
  • Автоматическое формирование психологического заключения как в текстовой, так и в графической форме.
  • Сравнение результатов тестирования отдельных учащихся.
  • Формирование выборок результатов тестирования: по классам, полу, возрасту и так далее. Сравнение средних профилей выборок и результатов тестирования отдельных учащихся.

Задачи программы

  • Автоматизировать рабочее место психолога учебного заведения.
  • Обеспечить проведение психодиагностического тестирования стандартным образом, правильно обработать его результаты, надежно их сохранять и давать на их основе качественные и содержательные заключения и рекомендации учащемуся, родителям, педагогам, предлагать прогноз психического развития ребенка (подростка) и возможности выбора соответствующей его способностям и наклонностям образовательной программы.
  • Облегчить процесс тестирования учащихся. Так при тестировании класса по одному тесту на подготовку и последующую обработку бумажных бланков уйдет несколько часов. Подготовка и обработка электронных бланков займет порядка минуты.
  • Обеспечить оперативный поиск информации о результатах тестирования.
  • Предоставить психологу инструменты для анализа результатов тестирования, в том числе, для выявления проблемных учащихся из общего потока тестируемых.
  • Особенно важна возможность использования программы с целью сбора обезличенных данных тестирования для разработки норм по психодиагностическим методикам. В программе предусмотрено использование как общих норм, так и специально загруженных норм конкретного региона.

Программа поддерживает работу только в однопользовательском режиме и может использоваться лишь на одном компьютере.

Учет тестируемых

В программе ведутся личные дела, содержащие всестороннюю информацию по следующим категория тестируемых:

  • Детей, включая дополнительные возможности по ведению карточки социального педагога.
  • Родителей и опекунов.
  • Преподавателей, работающих с детьми.
  • Поддерживается учет тестируемых по классам, включая автоматический перевод в следующий класс с началом нового учебного года.

Методики

Программа предоставляет набор готовых методик для всех возрастных категорий:

  • Активизирующая профориентационная методика Н.Н. Пряжникова «Будь готов».
  • Анкета «Исходная оценка наркотизации» Г.В. Латышев (Оценка наркотизации).
  • Групповой интеллектуальный тест, формы A и Б.
  • Диагностика состояния агрессии (Опросник А. Басса – А. Дарки).
  • Диагностика школьной тревожности (Школьная тревожность) E. Амен.
  • Карта экспертной оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности (модифицированный Курганским Н.С. вариант опросника САН).
  • Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации ребенка к школе (Карта Стотта).
  • Модифицированный вариант личностного опросника Р. Кеттелла (Опросник Кеттелла. Подростковый вариант).
  • Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от 3 до 10 лет (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис).
  • Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) для родителей детей от 11 лет до 21 года (Э.Г. Эйдемиллер и В.В. Юстицкис).
  • Опросник «Якоря карьеры» Э. Шейна.
  • Опросник для измерения толерантности.
  • Опросник жалоб ребенка (Hock K., Hess H., Schwarz E.).
  • Опросник креативности Д. Джонсона.
  • Патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (ПДО).
  • Тест «Склонность к риску» Г. Шуберта (Склонность к риску Г. Шуберта).
  • Тест эгоцентрических ассоциаций (ТЭА).
  • Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, формы A и B.
  • Ценностный опросник С. Шварца.
  • Шкала самооценки тревожности Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина (Опросник Ч. Спилбергера – Ю.Л. Ханина).
  • Шкала оценок для измерения реактивности методика Я. Стреляу для изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся (Шкала Стреляу).
  • Экспресс-опросник «Индекс толерантности».
Методики
  • Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е.А. Климова.
  • Методика «Направленность личности в общении (НЛО) » С.Л. Братченко.
  • Методика «Тест руки» Э. Вагнера для детей от 4 до 11 лет.
  • Методика «Тест руки» Э. Вагнера для детей от 12 лет.
  • Методика выявление подростков склонных к наркотизации методом семантического дифференциала А.В. Иванов, С.В. Иванова темперамента (Склонность к наркотизации).
  • Методика диагностика развития личности школьника Л. М. Шипицына, Л. С. Шпиленя (Карта личностного развития).
  • Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда (СПА К. Роджерса и Р. Даймонда.)
  • Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса (Опросник Филлипса).
  • Методика изучения мотивации учения.
  • Методика исследования мотивационных установок «Пословицы» (Методика «Пословицы»).
  • Методика исследования самоотношения С.Р. Пантилеева (Исследование самоотношения).
  • Методика определение склонности к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел, мужская и женскаф формы (Методика «СОП»).
  • Методика определения стратегий поведения в конфликте К. Томаса (Опросник Томаса).
  • Методика определения уровня волевой регуляции в структуре монотонной деятельности «раскрашивание кружков».

Программа поддерживает следующие формы тестирования:

  • В самой программе (на компьютере психолога).
  • При помощи проекторов, вне программы.
  • На бумажных бланках, с последующим вводом в программу ответов тестируемых.

Анализ результатов тестирования

  • Групповой анализ результатов основан на составлении выборок результатов тестирования (по классу, возрасту и полу тестируемых). По каждой выборке можно получить детализированную информацию:
  • Данные о количестве тестируемых с высоким или низким уровнем выраженности того или иного фактора: тревожности, готовности к школе.
  • Данные о количестве тестируемых, для которых наиболее характерен тот или иной фактор: тип профессии, карьерная ориентация.

Учет работы психолога

Учет работы психолога в программе основан на следующих нормативных документах:

  • Инструктивное письмо Министерства образования и науки РФ от 24.12.2001 № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения».
  • Инструктивное письмо Департамента образования города Москвы от 09.09.2003 № 2-30-20 «О введении документации деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы».

В программе реализованы:

  • Годовые планы работы.
  • Графики работы на неделю.
  • Журнал учета проведенной работы.
  • Формируется статистическая справка о проделанной работе за отчетный период в разрезе видов и форм работы.

Интеграция с другими системами

Программа является неотъемлимой частью системы программ фирмы «1С» для автоматизации образовательных учреждений. Поддерживается интеграция со следующими решениями:

Использование программы также обеспечивает вертикальную интеграцию на основе обмена данными с «1С:Психодиагностика образовательного учреждения».

Для облегчения встраивания программы в систему автоматизации образовательного учреждения код программы на языке «1С:Предприятие 8» основан на конфигурации «1С:Библиотеки стандартных подсистем» и полностью открыт.

Сервисное обслуживание пользователей программных продуктов, содержащих конфигурацию «1С:Школьная психодиагностика» осуществляется бесплатно.

Состав продукта

Комплект поставки 1С:Школьная психодиагностика включает в себя:

Дистрибутив платформы 1С 8.3
Дистрибутив конфигурации 1С:Школьная психодиагностика
Инструкция по получению лицензий
Комплект документации 1С:Школьная психодиагностика
Регистрационная карточка программы
Конверт с PIN-кодом для получения электронной лицензии на использование программы
Конверт с PIN-кодом для регистрации программного продукта на портале (portal.1c.ru)

Расширение количества рабочих мест не предусмотрено.

Для того чтобы настроить продукт под бизнес процессы вашего бизнеса рекомендуем вам воспользоваться нашими услугами:

Доставка товара по всей территории РФ

Информация о доставке

Бесплатно при покупке вы получаете:
  • Установка программы
  • Помощь в регистрации на портале 1С
  • Заведение первичной информации об организации
Нужна консультация?
Закажите консультацию в один клик!

    Организация:datexsoft.ru Телефон: +8 (800) 500-57-48
    Страна: Россия Город: Самара Адрес: Партизанская ул, дом № 86, офис 723
    Email: info@datexsoft.ru